bhyp
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Comprendre et pratiquer les Techniques d’Optimisation du Potentiel de Edith Perreault-Pierre
extrait du livre:
Olivier Lockert
le livre est une synthèse de ce que j'ai appris jusqu'à présent:
PNL, auto hypnose et utilise les savoirs contenu dans mes précédents livres de Richard Bandler, K Finel et O Lockert.
C'est passionnant,
==============
"Les TOP proposent donc des outils permettant :
de vous dynamiser, de vous mobiliser et de vous préparer pour agir ;
de réguler votre niveau d'activation énergétique tout au long de la journée ou d'une activité de longue durée ;
et de récupérer dès que c'est possible (pauses, repos compensatoire, « temps morts », fin de journée…).
Les TOP favorisent ainsi la gestion de votre « budget énergétique ».
Leur objectif est de vous amener à mettre au point votre boîte à outils personnalisée et adaptée à vos besoins, vos
motivations, votre personnalité et vos compétences. Vous pourrez alors vous prendre en charge et devenir autonomes
pour utiliser la bonne technique au bon moment.
Les TOP sont donc une méthode pédagogique qui fait appel aux procédés de base suivants : la respiration, la relaxation,
l'imagerie mentale et le dialogue interne[2]. Chaque technique proposée comporte un ou plusieurs de ces procédés, utilisés
suivant différents protocoles en fonction de l'objectif recherché, les trois grands axes d'actions étant la récupération, la
dynamisation et la régulation de votre niveau d'activation.
La plupart des méthodes en psychothérapie ou psychopédagogie utilisent ces mêmes procédés de base si bien que la
méthode TOP ressemble à d'autres disciplines. Cependant, elle en diffère sur quelques points abordés plus loin. Nous
n'inventons rien, nous ne faisons qu'adapter des « basiques » ou « fondamentaux » aux personnes à qui nous nous
adressons, dans leur contexte de vie."
=============
Table des matières
Préface d'Emmanuel de Romémont
Préface de Christophe Baroche
Introduction
Partie 1. Les fondamentaux pour comprendre les techniques d'optimisation du potentiel
Chapitre 1. Vous avez dit TOP ?
Des techniques pour une méthode pédagogique
Les critères d'élaboration
À quoi servent les top ?
Top et théories de l'apprentissage
Les limites des TOP
Quelques mots-clés
Chapitre 2. La méthode « TOP »
Les fondamentaux de la boîte à outil TOP
Les trois étapes (FEA) du processus d'enseignement
LE MODE D'EMPLOI DES TOP EN SITUATION
Le protocole général des cours
Le premier cours
Organisation de la formation
Chapitre 3. Savoir-faire et savoir-être du formateur TOP : « l'art et la manière »
Écouter
Observer
Vous synchroniser
Le savoir-être
La relation formateur TOP - interlocuteur
Champ de compétence et champ d'action
Chapitre 4. Imagerie mentale, représentation mentale
L'imagerie mentale et les images mentales
Le dialogue interne
Chapitre 5. Suggestion et suggestions
Vous avez dit : « suggestion » ?
Suggestions et TOP
Partie 2. Pratiquer les techniques d'optimisation du potentiel : la boîte à outils TOP
Chapitre 6. La respiration contrôlée
Le briefing pédagogique
Les séances pratiques
Le débriefing pédagogique
Chapitre 7. Les relaxations
Le briefing pédagogique
Les séances pratiques
Le débriefing pédagogique
Chapitre 8. La Préparation Mentale de la Réussite
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 9. La Répétition Mentale
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 10. La Pré-Activation Mentale
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 11. Le Signe-Signal d'Ajustement Réflexe
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 12. Le Renforcement Positif
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 13. La Dynamisation Psycho-Physiologique
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 14. La Régulation du Niveau d'Activation
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 15. Le Zapping Cognitivo-Émotionnel
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 16. L'imaginaire en tous sens
Le briefing pédagogique
Les séances pratiques
Le débriefing pédagogique
Partie 3. Appliquer les techniques d'optimisation du potentiel au quotidien
Chapitre 17. Gérer son stress
Le champ d'action des TOP dans la gestion du stress
Qu'est-ce qui vous stresse ?
Quel stressé êtes-vous ?
TOP et gestion du stress
La programmation TOP pour gérer le stress
Le mode d'action des TOP
À chacun son stress
Chapitre 18. Se motiver
Pourquoi Audrey est-elle démotivée ?
Comment se re-motiver ?
Chapitre 19. Prévenir la fatigue
Bien dormir et récupérer
Comment prévenir la fatigue ?
Chapitre 20. Une journée « TOP » pour être au top
Au réveil
Pendant la journée
En début d'après-midi
Après l'activité
extrait du livre:
Olivier Lockert
le livre est une synthèse de ce que j'ai appris jusqu'à présent:
PNL, auto hypnose et utilise les savoirs contenu dans mes précédents livres de Richard Bandler, K Finel et O Lockert.
C'est passionnant,
==============
"Les TOP proposent donc des outils permettant :
de vous dynamiser, de vous mobiliser et de vous préparer pour agir ;
de réguler votre niveau d'activation énergétique tout au long de la journée ou d'une activité de longue durée ;
et de récupérer dès que c'est possible (pauses, repos compensatoire, « temps morts », fin de journée…).
Les TOP favorisent ainsi la gestion de votre « budget énergétique ».
Leur objectif est de vous amener à mettre au point votre boîte à outils personnalisée et adaptée à vos besoins, vos
motivations, votre personnalité et vos compétences. Vous pourrez alors vous prendre en charge et devenir autonomes
pour utiliser la bonne technique au bon moment.
Les TOP sont donc une méthode pédagogique qui fait appel aux procédés de base suivants : la respiration, la relaxation,
l'imagerie mentale et le dialogue interne[2]. Chaque technique proposée comporte un ou plusieurs de ces procédés, utilisés
suivant différents protocoles en fonction de l'objectif recherché, les trois grands axes d'actions étant la récupération, la
dynamisation et la régulation de votre niveau d'activation.
La plupart des méthodes en psychothérapie ou psychopédagogie utilisent ces mêmes procédés de base si bien que la
méthode TOP ressemble à d'autres disciplines. Cependant, elle en diffère sur quelques points abordés plus loin. Nous
n'inventons rien, nous ne faisons qu'adapter des « basiques » ou « fondamentaux » aux personnes à qui nous nous
adressons, dans leur contexte de vie."
=============
Table des matières
Préface d'Emmanuel de Romémont
Préface de Christophe Baroche
Introduction
Partie 1. Les fondamentaux pour comprendre les techniques d'optimisation du potentiel
Chapitre 1. Vous avez dit TOP ?
Des techniques pour une méthode pédagogique
Les critères d'élaboration
À quoi servent les top ?
Top et théories de l'apprentissage
Les limites des TOP
Quelques mots-clés
Chapitre 2. La méthode « TOP »
Les fondamentaux de la boîte à outil TOP
Les trois étapes (FEA) du processus d'enseignement
LE MODE D'EMPLOI DES TOP EN SITUATION
Le protocole général des cours
Le premier cours
Organisation de la formation
Chapitre 3. Savoir-faire et savoir-être du formateur TOP : « l'art et la manière »
Écouter
Observer
Vous synchroniser
Le savoir-être
La relation formateur TOP - interlocuteur
Champ de compétence et champ d'action
Chapitre 4. Imagerie mentale, représentation mentale
L'imagerie mentale et les images mentales
Le dialogue interne
Chapitre 5. Suggestion et suggestions
Vous avez dit : « suggestion » ?
Suggestions et TOP
Partie 2. Pratiquer les techniques d'optimisation du potentiel : la boîte à outils TOP
Chapitre 6. La respiration contrôlée
Le briefing pédagogique
Les séances pratiques
Le débriefing pédagogique
Chapitre 7. Les relaxations
Le briefing pédagogique
Les séances pratiques
Le débriefing pédagogique
Chapitre 8. La Préparation Mentale de la Réussite
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 9. La Répétition Mentale
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 10. La Pré-Activation Mentale
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 11. Le Signe-Signal d'Ajustement Réflexe
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 12. Le Renforcement Positif
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 13. La Dynamisation Psycho-Physiologique
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 14. La Régulation du Niveau d'Activation
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 15. Le Zapping Cognitivo-Émotionnel
Le briefing pédagogique
La séance pratique
Le débriefing pédagogique
Chapitre 16. L'imaginaire en tous sens
Le briefing pédagogique
Les séances pratiques
Le débriefing pédagogique
Partie 3. Appliquer les techniques d'optimisation du potentiel au quotidien
Chapitre 17. Gérer son stress
Le champ d'action des TOP dans la gestion du stress
Qu'est-ce qui vous stresse ?
Quel stressé êtes-vous ?
TOP et gestion du stress
La programmation TOP pour gérer le stress
Le mode d'action des TOP
À chacun son stress
Chapitre 18. Se motiver
Pourquoi Audrey est-elle démotivée ?
Comment se re-motiver ?
Chapitre 19. Prévenir la fatigue
Bien dormir et récupérer
Comment prévenir la fatigue ?
Chapitre 20. Une journée « TOP » pour être au top
Au réveil
Pendant la journée
En début d'après-midi
Après l'activité